Los resultados de la prueba PISA 2025 encendieron alertas sobre el deterioro de las habilidades básicas de los estudiantes de 15 años en México, especialmente en matemáticas y lectura, rezagos que podrían limitar sus oportunidades académicas y laborales en los próximos años.
De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México obtuvo 388 puntos en matemáticas, frente a un promedio de 463 puntos entre los países miembros del organismo. Además, apenas 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia matemática, contra 65 por ciento en promedio en la OCDE.
El reporte muestra que el problema forma parte de una tendencia internacional. Entre 2015 y 2025, el promedio de lectura en la OCDE cayó 28 puntos y el de matemáticas disminuyó 22, mientras que uno de cada cinco estudiantes presenta bajo desempeño simultáneo en ciencias, lectura y matemáticas.
En México, 41.8 por ciento de los alumnos registró bajo rendimiento en las tres áreas evaluadas, una proporción considerablemente superior a la observada en los países desarrollados. La OCDE también destacó que los resultados mexicanos de 2025 fueron inferiores a los de 2022 en matemáticas y se mantuvieron prácticamente estables en lectura y ciencias.
Aunque la expansión de la cobertura educativa permitió incorporar a más jóvenes de sectores históricamente marginados, el organismo advirtió que esto no elimina el desafío de mejorar la calidad del aprendizaje. De hecho, desde 2015 aumentó 13 puntos porcentuales la proporción de alumnos mexicanos con bajo desempeño en matemáticas y ocho puntos en lectura.
El rezago tiene implicaciones más allá de las aulas. La comprensión lectora, el razonamiento matemático y la capacidad de resolver problemas son habilidades fundamentales para aprender nuevas tareas, adaptarse a tecnologías y elevar la productividad en el trabajo.
En este contexto, organizaciones como el Instituto Mexicano para la Competitividad han advertido sobre la necesidad de reforzar el aprendizaje básico, apoyar a los docentes y concentrar recursos en las escuelas con mayores rezagos.
La irrupción de la inteligencia artificial también añade un nuevo reto. La OCDE ha señalado que la tecnología puede fortalecer el aprendizaje, pero únicamente cuando se utiliza como complemento de la atención, el esfuerzo y la comprensión, no como sustituto de estas capacidades.
PISA 2025 no establece cuánto ganarán los estudiantes en el futuro, pero sí muestra que una generación con menores habilidades básicas puede enfrentar mayores dificultades para acceder a empleos de mayor productividad y mejores salarios.
La OCDE advirtió que revertir la caída del aprendizaje requiere invertir en docentes, involucrar a las familias y dirigir apoyos específicos hacia alumnos y escuelas con mayores necesidades, en un momento en que lectura, matemáticas y ciencias registran algunos de sus niveles más bajos desde que comenzó la evaluación.
